常熟理工學院BICS

　　概述
　　用戶介紹
　　常熟理工學院（Changshu Institute of Technology）是一所江蘇省省屬全日制普通本科院校，是教育部組織的新一輪本科教學合格評估的首所試點高校、“國家教育體制改革”試點高校、教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點高校、教育部信息化建設試點高校、江蘇省首所省市共建試點高校。
　　挑戰
　　蘇南地區是我國非標自動化產業密集型區域，對于自動化測試人才的需求日益旺盛，傳統的課程體系設計并不能滿足行業對于工程人才的迫切需求，如何解決這一問題，是應用型大學建設過程中索要一直思考的。
　　解決思路
　　通過與企業合作，引入企業資源完成課程建設是常信院解決教學體系設計問題的關鍵。在課程建設初期，常熟理工將NI 的行業培訓與自身的課程資源融合，提出“面向工業應用需求”的課程建設模式，將 engineering pipeline 思路與區 域產業需求系統整合，基于 NI ELVIS 平臺完成對于學生的基礎工程能力培養，同時結合產業需求，設計并推出一系列產業課程。
　　實驗室將興趣小組、科技創新項目、學科競賽三個不同層次的活動貫穿其中，為學生營造濃厚的科技文化創新氛圍，全方位培養技能型、創新型人才。按照實驗室設備資源分為數據采集組、網絡通信組、機器視覺組。學生針對自身的興趣愛好選擇進入實訓中心的相關的興趣小組。（1）數據采集組：借助于 ElVIS 和 nextboard 平臺完成對各種模擬信號和數字信號的采集，針對實際的應用場合，構成具有特定功能的監測系統。（2）網絡通信組：借助于nextboard 平臺，配以 WiFi 模塊、GPS模塊、GPRS 模塊、物聯網模塊開展研究。如：基于物聯網的智能家居系統設計與制作，基于 WiFi 的遙控飛行器、數據采集，基于 GPS 的盲人導航儀設計，基于 gprs 的無線安全報警系統的設計等。（3）機器視覺組：借助于實驗室的 PCB 板性能測試實訓系統、機器視覺實訓系統、工業先進生產線實訓系統開展研究。如：基于 LabVIEW 的 PCB 板實時性能檢測系統設計，基于機器視覺的農產品、商標等的檢測等。
　　結果
　　因為專業辦學質量的提高，蘇州地區的幾家大型非標自動化生產與檢測設備開發公司都慕名來學校招聘學生到公司進行生產實習、畢業設計，畢業后直接在公司就業；以蘇州凌創電子系統有限公司為代表的蘇州地區的幾家大型非標自動化生產與檢測公司每年大概可以招聘30——40 位學生。
　　實現
　　常熟理工學院依托自動化專業和測控技術與儀器專業定向培養測控行業人才。培養過程實施中合作企業逐步加深融入，將獲得 NI 公司 LabVIEW 助理開發工程師認證（CLAD）作為學生畢業的條件寫入相關專業的培養方案。同時開展科技創新訓練，培養學生創新能力將興趣小組、科技創新項目、學科競賽三個不同層次的活動貫穿其中。
　　面向產業需求的應用型高校建設案例
　　用戶介紹
　　常熟理工學院（Changshu Institute of Technology）是一所江蘇省省屬全日制普通本科院校，是教育部組織的新一輪本科教學合格評估的首所試點高校、“國家教育體制改革”試點高校、教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點高校、教育部信息化建設試點高校、江蘇省首所省市共建試點高校。
　　2004 年 5 月至 2016 年 3 月，該校共承擔國家級教學改革項目 4 項，省部級教學改革項目 30 多項，國家級大學生實踐創新訓練計劃 42 項。學校擁有 2 個國家級高等學校特色專業建設點、4 個教育部卓越計劃試點專業、2 個教育部本科綜合改革試點專業，建成 1個國家級工程實踐教育中心、1 個國家大學生校外工程實踐教育基地、11 個省級實驗教學與實踐教育中心。學校獲批為“江蘇省大學生創業示范基地”。
　　面向行業需求的學科體系設計
　　國家級高等學校特色專業建設點：自動化學科落地于常熟理工學院電氣與自動化工程學院。自 2011 年開始與美國國家儀器（NI）公司聯合培養學生，。自動化專業課程體系中以 NI 先進的虛擬儀器技術作為主要支撐技術的課程，針對區域裝備制造業企業對先進生產線控制技術、電子電氣設備檢測及產品測試設備研究開發人才的崗位需求，與行業企業共同構建自動化專業的課程體系，設置專業方向。根據企業對非標自動化設備研發人才的需求，在自動化專業的課程體系構建過程中，加強了對 LabVIEW 編程實訓、虛擬儀器技術等先進測試技術類課程的設置與相應教學內容的設計。

　　自動化專業汽車電子控制技術專業方向與測控技術應用專業方向中以 NI 先進的虛擬儀器技術作為主要支撐技術的課程主要涵蓋 LabVIEW 編程實訓，CVI&TestStand 測試技術，CAN 總線技術，控制電機與應用，汽車電氣與電子控制技術，測控電路，柔性測試技術等相關理論基礎課程。同時針對區域裝備制造業企業對先進生產線控制技術、電子電氣設備檢測及產品測試設備研究開發人才的崗位需求，與行業企業共同構建測控技術與儀器專業的課程體系，設置專業方向。開設工業機器視覺與測控系統綜合設計等課程。
　　行業認證與人才培養的完美融合
　　常熟理工學院自動化專業、測控技術與儀器專業不但利用 NI 先進的虛擬儀器技術，與非標自動化設備研發行業企業共同構建了具有產業特色的專業課程體系，而且在專業培養方案的畢業標準中明確提出了學生在校期間獲得 NI 公司 LabVIEW 助理開發工程師認證（CLAD）方能畢業。從 2012 年開始，常熟理工學院自動化專業、測控技術與儀器專業獲得 NI 公司 LabVIEW 助理開發工程師認證（CLAD）的學生超過 100 位。學生通過參加NI 公司 LabVIEW 助理開發工程師認證（CLAD），更好的掌握了虛擬儀器系統的基本構成及基本設計思想，學習應用圖形化語言進行編程和設計，熟練掌握LabVIEW 軟件的應用。以基于LabVIEW 圖形化編程語言的虛擬儀器開發平臺為基礎，學習掌握LabVIEW 編程環境、編程方法、數據采集、信號分析與處理等方面的內容。同時能夠從測量問題的本身出發，利用數據采集卡和相應的硬件設施，解決實際的測量問題，為企業課程教學的順利開展打下了良好的基礎。

　　全國虛擬儀器大賽·學生創新的平臺
　　為了鼓勵和支持學生在課余時間參加開放式實驗教學、科研和第二課堂活動，進一步加強素質教育和學生創新能力的培養，培養學生的實踐能力和創新精神，課程不斷探索學生創新能力培養新途徑，規范有序地做好先進測控技術聯合實訓中心的開放工作，逐步形成高素質應用型創新型人才培養機制，以學生自主學習能力、工程實踐能力、創新創業能力和大學生職業素養培養為核心，鼓勵學生進行創新訓練。以常熟理工學院測控技術與儀器專業為例，2010 級、2011 級和 2012 級測控技術與儀器專業學生共獲得 9 項以NI 先進的虛擬儀器技術作為主要支撐技術的省級或校級科技創新項目，參與學生 40 人次；在第二屆江蘇省虛擬儀器競賽中，獲得了 1 項一等獎、1 項二等獎、5 項三等獎的優異成績，參與學生 22 人次；在第三屆全國虛擬儀器大賽中，獲得了 1 項二等獎的好成績，參與學生 5 人次。
　　產業對接，服務區域經濟
　　經過對畢業生的跟蹤調查，用人單位對學生的滿意度很高，普遍認為本專業畢業的學生的知識、能力與素質較高，能很快就能適應工作崗位并成為企業的業務主力，因為專業辦學質量的提高，蘇州地區的幾家大型非標自動化生產與檢測設備開發公司都慕名來學校招聘學生到公司進行生產實習、畢業設計，畢業后直接在公司就業；以蘇州凌創電子系統有限公司為代表的蘇州地區的幾家大型非標自動化生產與檢測公司每年大概可以招聘 30——40 位學生。目前常熟理工學院自動化專業、測控技術與儀器專業的畢業生在蘇州地區的非標自動化生產與檢測設備開發行業就業單位主要包括：蘇州凌創電子系統有限公司、蘇州博眾精工科技有限公司、蘇州奧科姆自動化科技有限公司、億模塑膠科技（蘇州）有限公司、蘇州鐳拓精工機械有限公司、蘇州工業園區博亨電子有限公司、蘇州德智電子有限公司、蘇州朗坤自動化設備有限公司、蘇州賽騰精密電子股份有限公司、蘇州蘇勃檢測技術服務有限公司等眾多企業。